来自 胜博发-留学移民 2019-11-30 23:05 的文章
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前两周主要安排本科生科技创新竞赛和集中社会

6月13日,厦大学生开始了为期六周的短学期学习生活,这意味着备受关注的三学期制正式实施。学校对短学期的定位是:开展研究型教学的“实验田”,发动校内研究人员开设研究型课程,引进国内外一流学者前来讲学,综合国内、国际教学方法的平台;拓宽学生学术视野,了解更宽阔的学科领域和掌握研究方法的平台;满足学生个性发展的平台。 300多门选修课新意多 记者从教务处了解到,短学期总共开设368门全校性和跨学科的院系选修课,大部分为新课,相比长学期全国高校大同小异的专业课程设置,这些课程无论在教学内容、教学方式上都比较灵活、有新意。 一类是研究型、前沿型课程,让学生了解学科前沿和最新发展方向。如化学系在万惠霖院士带领骨干教师开设了“今日化学”系列讲座。软件学院邀请了美国贝尔实验室和“软件大国”印度的专家给学生开课。 第二类是通识性课程,有利于拓宽知识面,培养文化素质。如中文系开设的“京剧欣赏”和“海子诗导读”,音乐系开设的“交响乐发展历程”,环境科学系开设的“海洋与地球历史演化”等,此外,外文系开设了较多关于听、说、读、写、译以及跨文化研究方面的提高性课程。 第三类是设计性课程。与传统课堂上的验证性实验相比,这类实验要求学生自主设计实验内容、提供实验条件、提出要解决的问题,有助于让学生尽快进入科研实践,为毕业论文和毕业设计打好基础。如生物系开设的科研训练、物理系开设的“物理开放性实验”、电子工程系开设的“综合电子系统设计”和“综合通信系统设计”。 第四类是贴近社会的实践性课程,如“化工应用软件”、“日用品加香”。管理学院引进了用友公司开发的沙盘模拟演练,在沙盘上模拟企业经营过程,学生们将扮演企业中的不同角色,用“模拟货币”对企业投资、市场营销、产品开发、生产等各个环节进行实际运作。第五类为学科引导性课程,如会计系开设“会计学入门”,物理系开设“计算物理学入门”“天体物理概论”等。 也有一类是部分重要基础课延伸到短学期,如高等数学和普通物理。另外,还有1100多名学生开始修双学位主辅修课程。 学校强调,短学期不是长学期的延伸,要让学生学到长学期学不到的东西。同时,也希望能借机成熟一些新课,培植新的专业增长点。 百场讲座奉献学术大餐 据介绍,短学期也为国内外学者来校讲学提供了方便。过去,全国高校的开学和放假几乎步调一致,外校特别是国外的学者无法安排时间到我校讲学。而如今由于和其他高校有了时间差,学校可以利用短学期邀请更多外校老师在其假期前来讲课,让学生能接触学科前沿,感受多种教学风格,学会不同的思维方式。 短学期安排的学术讲座有一百至二百场,主讲人包括哈佛大学、康奈尔大学、美国卡耐基基金会、新加坡国立大学、清华大学等国内外著名大学的教师学者。社会各行业的权威人士也应邀走上厦大讲台,为学生带来最鲜活的知识大餐。在第一周就有28场讲座开讲,厦门路桥投资建设总公司的曾超总工程师就介绍了厦门东通道翔安海底隧道工程情况,我国著名指挥家郑小瑛带学生感受歌剧和音乐剧的魅力,厦门日报总编李泉佃也为学生漫谈网络时代下的报纸新闻宣传。 教学科研在此融合 三学期也为教学和科研搭建了一个彼此交融、相互促进的平台。长期以来,我校研究机构的老师很少走上本科生的讲台,由于学术研究的前沿性、变动性,他们的研究内容很难列入长学期相对刚性的教学计划中。而短学期就给研究人员一个展示自己研究成果的舞台,而与学生的直接交流,也将对其课题研究有所启发和促进。 短学期我校研究机构开设的特色课程有十八门,如南洋研究院开设了东南亚华商大企业的崛起与经营之道,华族与当代华商网络等,台湾研究院开设了两岸关系中的法律问题等专题,教育研究院则开设了成功学导论和创业学导论等课程。 而对教学任务重的老师,可在这个学期暂时放下教学重担,集中一段时间进修提高或搞科研,享受自由创作的快乐。 让学生学会自主学习 虽然学校从课程设计、聘请名师、后勤管理等各个环节都做了精心的准备,但学习的主体是学生,成功的关键还有一个决定因素就是,学生能否变被动接受为主动探索,能否在享受充分自由的同时,利用综合性大学蕴含的丰富资源。能否合理分配时间,学会自我管理,自主学习。 短学期,学校对学分不做硬性规定,也不赞成学生把课程排得过满,就是要给学生充分的自主权,让学生有机会发展个性。学生一般选修三五门,一周少则9节课,至多不超过20节,一些学生在网上说,感谢教务处给我们放长假。果然,在第一周的调查中就发现有的课程出现了部分学生“选而不修”的现象。 这些苗头已引起学校的关注和担忧,其实推出三学期制就是为了满足作为主体的学生对高质量大学教育的期待,改革的动力也来自于此。如果学生仍然延用被动学习的惯性思维,非要学校硬性要求才懂得学习,那么,改革的初衷就难以达到。“宽松不等于放松”,各院系还需加强对学生的组织和引导。既然学校已经给了学生充分的自由和可供选择的资源,为什么要放弃呢,让学生学会自主学习,是短学期一项至关重要的任务。

让学生与一流科学家面对面中科大试水三学期制

暑期增加四周小学期 不强制学生在校 鼓励深度学习和课外实习

6月22日,全校师生刚刚忙完60周年校庆,随即投入到紧张而有序的第三学期5周教学活动中。今年是我校第一次实行三学期制,学校在第三学期根据各院系的情况以及课程特点,主要安排了一些实践教学环节和特色课程,旨在使学生有了更多自主学习、自我思考和自我发展的空间,也给一些教师提供专注于科研工作的宝贵时间。三学期制改革得到了广大师生的关注,效果如何?记者走访了部分老师和学生。 机械学院教师高菲表示,第三学期课程比较集中,学生精力相比往常不容易分散,学习效果会比较好。虽然她由于有两个班的课,每周有24个课时的课,感到比较累,但是,总体上减轻了平时的教学负担,可以使平时有更多的精力投入科研。而且,对于小学期没有教学任务的教师来说,就可以专心投入到科研中了。 机械学院教师邢英杰认为,学校将一部分下学期的课程提前到第三学期,在课时不变的情况下要完成既定的教学任务就意味着增加教师的授课强度,课程确实比较紧,不过他表示自己还能坚持;而且学校这样安排也使得许多教师在下学期能花更多精力在科研上,可以说利大于弊。 一位听课教师表示,有的学生一上午都在上同一门课,短时间内接受了太多内容容易疲劳,消化所学知识也需要时间,因此课后的复习巩固尤为重要。 外语学院教师林乐清表示,这是学校第一次实行三学期制,学校在摸索,教师也在摸索。他认为,第三学期的课程安排对理科生比较有利,理科生在第二学期学习理论,在第三学期中可以出去实践,这种“理论+实践”的模式很好。 能动学院08级学生张春博觉得三学期制挺好。他认为小学期能够丰富大家的生活,拓宽学生的视野和知识面。而且小学期里理论课程不多,为社会实践提供了时间,也为同学之间的相互交流提供了一个很好的环境。电信学院07级学生刘嘉琦也认为小学期里课程不多,大家有时间做自己的事,他最近就在忙着准备3D建模的比赛;不过他觉得第二学期期末时,时间确实比较紧,没时间复习,这个还需要适应。人文学院08级学生宋德建说,他小学期一直忙着上课,甚至比前两个学期更忙了;三学期制对于我校教学环节来说是一个大胆的尝试,他希望我校在尝试中能够不断摸索前进。 记者从学校教务处了解到,目前,我校实施的三学期制,是在保持全年上课总时间不变的情况下,将原来“21+21周”的两个长学期调整为“两长一短”三个学期,即:秋季学期20周,春季学期 17 周,春季学期结束后,紧接一个夏季小学期5周,即“第三学期”。实际上,夏季小学期同秋季、春季学期一样都是一个教学年不可或缺的部分,是整个教学计划落实的重要学期。小学期的教学安排主要分为三部分:其一,实践环节,如课程设计、生产实习、认识实习、工程训练、实验以及社会实践、大学生创新性试验计划等;其二,课堂教学,主要安排通识教育课程、全校性选修课,重修课程、部分专业课程等;其三,教授讲座及学术报告,学生课堂之外可根据自己的兴趣选听,拓宽学术视野。 实施三学期的意义在于:第一,可促进多元化课程体系的构建与优化。小学期的教学活动一方面推进了课程的小型化、精品化,为开出一些动态、新型、多样的综合素质课程以及一些提高学生动手能力、实践能力和科研能力的实践型、实验型和研究型的课程提供了时间和空间;另一方面为学生根据个人实际需要和兴趣自主跨年级、跨专业修读课程创造了条件。同时,选课次数和可选课程资源的增加,有效地解决了学分制实施过程中课程总量不足、选课次数少的难题。 第二,可促进学生自主学习能力的培养。一方面使学生有了更多自主学习、自我思考和自我发展的空间,进而最大限度地调动学生学习的积极性和主动性;另一方面为学生社会实践、创新实践提供了充足时间,成为拓宽学生学术视野、学科领域以及培养学生创新精神和实践能力的重要平台。 第三,可促进教师很好地处理教学与科研的关系。“三学期制”要求教师改变教学方式、教学机制和人才培养模式,不断提高课堂教学效率和教学质量。同时,也为教师集中时间和精力搞好科研等工作提供了更大自由度,在一定程度上解决了教师因授课时间跨度过长而产生的教学与科研的冲突与矛盾。 其四,可促进高校间优质教育资源共享。目前实施的三学期制,在教学时间上可同国内外许多大学接轨,更好地促进教师和学生的国际交流与科研合作。实施三学期制后,学校可以利用小学期邀请更多国内外名师来讲学,使学生接触到学科前沿,感受多种教学风格。 三学期制的实施,最大的难点在于夏季小学期教学活动的落实。2008级学生培养计划已按照 “两长一短”的三学期制安排,但是,对于已经习惯于两个长学期的06、07级学生,实施三学期制会对原来的培养计划进行部分调整,难免会造成一些师生的不适应。比如有的学生觉得第二学期期末只有一个考试周,复习时间比较紧;有的学生认为第三学期教学活动的安排比较紧凑,比原来两学期制同期更忙;也有的教师感觉课程很紧,自己挺累。 教务处对师生们的这些意见十分重视。教务处处长朱泓表示,从长远和总体的角度看,推行三学期制必定会给师生带来更大的裨益。学校将在今后的工作中不断加以改进,同时欢迎全校师生都能以积极的态度来关心、支持这项改革。

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没有了传统的暑假,在校参加“大学生研究计划”并选修《近代物理专题I》、《求职英语》等课程的中国科大物理学院07级王婷,不仅感到新鲜,更充满着即将与一流学者“面对面”的期待——中国科大今年暑期开始实行三学期制,在传统春秋季两学期基础上,增加一个夏季短学期。

记者 钱钰

解密:想保研和出国几率更高 该上哪些大学?

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