来自 胜博发-高等教育 2019-12-01 01:41 的文章
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通过建立课改基地校,专家对候选人的课改理念

为贯彻落实全省基础教育工作会议和教育强市工作会议精神,全面部署株洲市区域课堂教学改革整体推进工作。3月23日,炎陵县隆重举行整体推进县域课堂教学改革促进义务教育均衡发展启动仪式,株洲市基础教育科在启动仪式上召开了区域推进课堂教学改革现场会,观摩了炎陵部分学校并进行了工作布置。株洲市教育局副局长李建国、基础教育科科长王迅、各县市区教育局及省市课改样板校负责人、课改专家50余人参加。各县市区参加会议的人员在东风、鹿原、三河、城南、霞阳等学校观摩教学,与任课老师交流课改经验,考察校容校貌、教研教改、资源配置,听取课堂教学改革与教育均衡发展工作汇报。炎陵县教育局局长陈黎明在会议上就炎陵县整体推进区域课堂教学改革促进义务教育均衡发展做了发言,他从整体推进课堂教学改革的主要做法、三生课堂理念的形成、均衡发展的成效等方面进行详细介绍。会议认为:炎陵的义务教育均衡做法令人震憾,在推进义务教育均衡发展上用真心,动真情,求真做。在整体推进课堂教学改革方面,通过创建11个学科基地推行联片教研,建立教学资源库搭建网络教研平台,三生课堂模式具有旺盛的生命力。在教育城乡均衡发展方面力度大,成效显著,值得学习借鉴;今年工作重点是,力促义务教育均衡发展上新标准,质量上新台阶,改革上新举措。各地要以此为契机,推进教育改革创新、教育均衡发展,高标准完成整体推进区域课堂教学改革、促进义务教育均衡发展的工作目标,办好人民满意的教育。 本次现场会组织得有序、有效、有力,为今年全市整体推进区域课堂教学改革吹响了号角。

现场会采取进课堂、看现场、课改名校长现身说法等形式进行。县教育局将在全县实施2015-2016学年“课改推进工程”项目计划,主要包括开展实效课堂达标创优行动第二期工作,启动名师送教下校活动,“课改教学反思”专题小论文评选等。通过该项目的实施,进一步营造课改氛围,搭建课改平台,达到培育课改示范基地、催生课改名师、发掘课改新秀的目的。

来自我市五县五区分管基础教育的局领导和100多所小学校长近200人齐聚一堂,通过听课、交流、研讨、听经验介绍等多种方式,共享课改成果,交流课改策略,破解课改难题,会议听取了芦淞区谢局长、天元区彭书记、云龙示范区袁部长就区域整体推进课改工作的发言。听取了何家坳小学、天元区天台小学、云龙示范区龙头小学课改经验介绍。基础教育科齐长新科长就区域性整体推进课改和学校的课改现状进行了点评。基础教科王迅科长就全面纵深推进课改提出了指导意见和要求。小学课改联盟执行理事何家坳小学余丽媛校长就课改联盟工作进行了总结,表示联盟将开展区域合作,建立联盟成员间的互访制度,定期召开专题交流及研讨会,共同致力于课程的整体优化。

2014年我市普通高考参考总人数(普高类)16269人,其中文科7442人,理科8827人。文理科总上线情况,本科一批2578人,比去年增加623人;本科二批5232人,比去年增加724人;专业生本科二批以上上线人数1550人,比去年增加337人。全市本科二批以上上线人数7810人,比去年增加1347人,这是在近几年高位发展阶段增加人数最大的一次。

瞧,孩子们都专注!启动仪式会场

副主任督学高其胜讲话

区域性整体推进课改是推进素质教育的主阵地,是实现区域内涵发展的重要手段,是促进义务教育优质均衡发展的重要举措,是整体提升教师专业素养,建设有效课堂的关键所在,是实现为学生成长奠基的重要路径,市基础教育科在整体推进课改工作中,通过建立课改基地校,创建课改样板校,建立市级课改推广中心,成立初中、小学课改联盟,多措并举,成效显著。2011到2013年三年期间共培育课改基地校150所,市级课改样板校35所,市级课改推广中心5个,将课改样板校的创建纳入到县市区年度考核评估工作中,全市各级课改基地校累计达到了学校总数的50%。同时,还牵头成立了初中,小学两个课改联盟发展共同体,集中全市有志于课改的学校,为课改搭建交流平台,开展联盟成员学校间的协作,推进课程改革纵深发展,带动区域基础教育课程改革不断提升。

专家评委对株洲这次课改人物评选给予了高度评价。省教科院基教所副所长马智君说,评选课改人物,树立课堂教学改革的标杆和榜样,对进一步推进新课程改革意义重大。下一步的工作重心应是将具有典型性的高效课堂教学模式进行提炼和深化,在教学实践中推广。湖南师范大学教授常思亮说,这次评选活动注重挖掘草根课改典型,给基层学校和教师以一个有力的方向性引导。评委在点评中指出,课改作为一种风气,关注什么,引导什么,十分重要。不管如何改,一些本源的东西,比如关注学生,关注教材,研究学生,研究课堂,这些本质的东西不能丢。

本二以上与去年相比,凸显增值性发展增长幅度大的学校有株洲市八中增长20.2个百分点;九方中学增长19个百分点;凤凰中学增长19个百分点;南方中学增长17.7个百分点;攸县一中增长13.6个百分点;醴陵四中增长12.6个百分点;炎陵一中增长9.9个百分点;株洲县五中增长9个百分点;株洲市四中增长8.7个百分点;株洲市一中增长8.6个百分点;醴陵一中增长8.5个百分点;攸县二中增长5.9个百分点;株洲市三中增长5.7个百分点;攸县四中增长5.5个百分点;攸县长鸿增长4.4个百分点攸县健坤增长4.1个百分点;;株洲市二中增长3.6个百分点;株洲市十三中增长3.5个百分点;醴陵二中增长3.4个百分点;攸县明阳增长2.8个百分点;湘山实验学校增长2.6个百分点;醴陵市五中增长2.5个百分点;株洲县一中增长2个百分点;茶陵一中增长0.9个百分点;

“课改必须树立为了学生、服务学校、成长自我的观念,要克服畏难、无所谓、怕麻烦三种情绪。”主管全县教学教研的副主任督学高其胜说,炎陵课改到现在已经取得可喜成绩,但校与校之间发展不平衡,仍有部分课堂还是“穿新鞋走老路”,没有真正动起来。他强调,课改没有终点,鼓励广大教师积极参与课改,促推学校内涵发展,提升教育教学质量。

株洲市首届小学课改联盟研会及小学课改现场会召开

为了形成推进课改的全力,株洲市教育局全面整合了教育行政和教育科研两股力量。教育行政负责课堂教学改革的整体安排、全程管理、全面评价,组织相应的培训、交流和推广活动;教育科研对课堂教学改革进行研究、指导和服务,为教育行政的决策提供参考意见,对实施中存在的操作层面的问题进行对策研究。市教育局搭建了三个平台——奖励平台、培训平台、交流平台。一是奖励平台。为充分调动基层单位和教师的课改积极性,出台了多项奖励措施,一方面是对县市区教育局的奖励,凡课改积极、效果好的,除了授予课改优秀奖外,在各级各类评先评优中给予优先,在资金支持上给予优先;另一方面是对教师个人的奖励,凡参与课改积极,在课改中有一定影响的教师,在各级各类评先评优、职称评定、学科带头人和骨干教师评选中给予优先。并要求各县市区教育局,结合自身实际,制定出本级层面的奖励措施,对学校和教师给予奖励。二是培训平台。为减少课改的盲目性,株洲市教育局坚持请进来,走出去,既培训管理干部,又培训骨干人员,既集中培训,又布置自学,既重视市级培训,又重视基层培训。去年寒假期间,请进来全国著名的课改专家对管理干部和教学骨干进行封闭培训;今年上半年多次邀请课改专家、教育管理专家讲课。更新观念,开阔视野,分学科开展了系列“有效课堂”研讨活动。暑假期间有两百多人赴北大参加了为期一周的教育改革和管理培训。各县市区教育局,根据本地改革的程度和实际,多次组织了相关培训和学习。三是交流平台。交流产生思想的共鸣,碰撞产生智慧的火花。株洲市教育局建立了多种形式的交流平台,使基层单位和学校教师之间能够相互学习、取长补短。一方面基础教育科编制了株洲市基础教育简报,宣传科借助株洲教育网开辟了课改专版,通过这两个平台,各地的课改信息和经验,都能及时进行宣传和交流;另一方面分层分类举行课改现场经验交流会,在醴陵市城北中学召开了株洲市农村小学课堂教学现状及问题诊断研讨会;在株洲市三中、醴陵四中召开了“打造有效课堂、高效应对学考”,“打造有效课堂、高效应对高考”的现场经验交流会;在株洲市景弘中学召开了初中课堂教学改革现场会。

株洲地区理科前30名分布情况攸县一中6人,株洲市二中6人,醴陵市一中3人,北师大附校4人,南方中学3人,株洲市四中1人,攸县长鸿2人,株洲县五中2人,攸县二中1人,茶陵一中1人,茶陵世纪星1人。

据悉,炎陵县自2014年开展实效课堂达标创优行动第一期工作来,全县教师赛课939节,146名教师评为县级教学能手,304堂课评为县级优秀课堂。还有15堂课评为省级优秀课堂,4名教师在全省首届微课大赛活动中获奖。责编:黄强

天台小学课堂

株洲外国语学校罗军老师,在课改中践行课程理念,根据语言教学的特征,以课堂为阵地,以学习方式为突破口,以问题为主线,创设了“5441”阳光主体课堂教学模式,以其亲和风趣的教学风格,让学生在民主和谐的学习氛围中,乐学、好学、会学,真正感受到生命的价值和学习的快乐。

高考对于每一个成长中的学生生命,它不是终点,而是新的起点;它不是人生成功之路的告白,而是人生创造成功的开始。分数是汗水和勤奋,是智慧和努力的结果,它是通往理想高校的通行证,但高考与分数不是人生成功的决定性标志,高考对于人生长河没有成功与失败,它只是高中教育出口的第一个选择!

本网讯 9月17日,炎陵县教育局在该县龙溪乡学校召开推进课堂教学改革工作现场会,进一步筑平台、树典型,助推全县课改再远航。

何家坳小学课堂

评选课堂教学改革十大人物,不仅激发了广大教师的课改热情,也让株洲市百花竞妍的课堂教学改革得到充分展示。无论是校长还是教师,他们的课改理念、课改手段,让人耳目一新,他们推进课改的决心,让人心生敬佩。

亮点五:普通高中高考教学质量走向区域均衡优质

物理老师张小军上课改课

研讨会让与会人员欣赏、震撼、收获、思考,感受颇深。

教师层面,从学科的特色、学科的本质入手,从教材校本化的编写,课堂教学流程的设计,课堂教学语言的提炼,到课堂教学资源的建设等全方位改革。这需要学科教师很强的学科实力。在这次课改人物评选中,我们看到了一批优秀教师崭露头角。

亮点七:普通高中多样发展让学校凸显增值性发展。

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