来自 胜博发-高等教育 2019-11-05 01:02 的文章
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不是教育方法的问题博发娱乐官网下载,而与我

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当教师不再管教学生时会怎样?

小学一年级的老师应该用棍子打孩子吗?

习惯于以打骂代替惩罚的教师和习惯于虐待式惩罚的教师,他们的教育思想落伍吗?

教师打学生是真心对学生好吗?是否与班级成绩老师得奖金有关呢?

中国教育发展到今天,必须把"心理健康“做为招录教师硬指标,大家怎么看?

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回答:当老师不在管教学生了,应该是“百事可乐”了呗!

回答:孩子的教育有三个部分组成,家庭教育,学校教育,社会教育。而与我们关系最密切的则是家庭教育和学校教育。学校教育是孩子进行知识性学习的主要方式。学校教育涉及到三方关系,教师、学生、家长,而这三者之间的关系,也困扰着许多人。一年级老师用棍子打孩子这一件事情,将三者之间的关系又推向风口浪间。

回答:有这样的老师有吗?不是教育方法的问题,是师德、师风问题。如果真那样做的话,估计这碗饭吃不长,得卷铺盖走人。学校也容不得你,校长还有上级主管部门天天接投诉,你不让他们安生,他们能让你安生?

回答:请问头条,为什么要频发这种导致教师与学生及家长思想上进一步对立的问题?请你们负起舆论正面引导的责任,不要挑拨社会矛盾和对立情绪。

回答:上岗前对教师进行心理健康有要求是必要的,及时是上岗后我建议也要定期对教师进行心理健康教育的培训。
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1.老师安全了

第一、站在老师的角度,老师想通过惩戒的方式,让孩子吸取教训,让孩子进步。出发点是好的,但是处理的方式有待商榷。相关法律明确规定,不可以体罚学生。

现在孩子是打不得骂不得,这不是说家长,而是说老师,这一块可以说是教育的难点。对有过错的学生究竟怎样一个惩罚才为适度?哪个老师心里都没底?哪个老师都不敢轻易的触碰。这还了得,打骂、虐待成了习惯,这还是老师吗?就是家长也不能这么做啊!师道尊严也不是这么搞出来的,这思想都落伍到哪儿去了?(摇头)

回答:我告诉你,现在学校对学生成绩都不发什么奖金。学校甚至连班级成绩排名也都取消了。所以说老师现在干的纯粹是良心活。碰到严厉管教的老师,你就暗自高兴吧。

美国教育心理学家吉诺特说:“作为一位教师,他要么是在帮人,要么就是害人。”

老师不管教学生了,学生不在抵触老师了,家长也不埋怨老师了,师生关系和谐了,家校关系也和谐了,老师们不用担心学生顶撞、谩骂乃至于动刀动枪地了,也不用担心当副所长的家长把自己“请去”派出所了,更不用担心10年、20年后有人堵在路上扇自己耳光了。多么好的一派“和平”景象。老师们也可以有时间多陪陪老婆孩子了。

第二、站在学生的角度,一年级的孩子还小,还处于活泼好动,淘气贪玩的年龄大,我们都是从那个年龄段过来的。但学习是孩子在上学阶段的主要任务,学好是老师、学生、家长的共同目的。

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回答:如果老师打学生真的与班级成绩有关,那么,被老师打的学生应该都是班上成绩最差的那部分学生才对,可现实情况却是:被老师打的学生未必是班上成绩最差的,却一定是班上最没有规矩的。

我国实行的是九年义务教育,换句话说,几乎是每个人都要经历中小学教育。在接受中小学教育的时候,必定要接受中小学教师的培养与影响。如果教师心理健康出了问题,带给我们孩子的伤害是巨大的。
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2.学生自由了

第三、站在家长的角度,父母既关心孩子的学习,也担心不太好的教育方式对孩子的心理成长有不良影响。在老师、学生、家长这三者中,最为纠结的就是家长了,同时家长也是处理三者核心。

肯定是落伍的,不仅落伍,甚至是无德的!

课堂是大家的,一个班几十个学生,大家所拥有的权利是平等的。任何一个学生,你可以不学,但你不能不让其他同学学。可现实中每个班都偏偏有那个几个学生,自己没有上进心、破罐子破摔,还要故意扰乱课堂纪律,挑战甚至践踏班级和学校的各项规章制度,把整个班级搞得乌烟瘴气,让其他同学也难以静下心来学习,面对这种屡教不改的学生,老师能怎么办?脾气好、性格柔的老师自知惹不起,只能把眼泪往肚里吞了;若遇上爱较真、性子躁的老师,可能就会在忍无可忍的情况下动手教训了。你说,动手的老师图什么?还不是为了维护大多数同学的利益和教室这一公共场所的基本秩序嘛!

所以,我认为,中小学教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。

即使违纪,老师们也只是和风细雨地和学生谈心,没有任何惩戒了,性情温顺的学生,表示一下态度就可以了,性情暴烈的学生,只要瞪瞪眼、握紧拳头,老师们就会知趣地大谈你的闪光点了。校园就是学生自由的乐园,学生都会快乐无忧的长大。

针对老师用棍子打孩子这件事,可以在适当的时候委婉的向老师表达一下教育孩子的方式方法。告诉孩子老师打孩子是希望孩子以后能够成才,同时也要告诉孩子要注意在学校要有正确行为。对于我们家长也要有一颗坚强的心,在注重学校教育的同时,也要加强家庭教育。

我从教已有二十多年,最初时也打学生,但一是孩子犯了该打的错,比如偷东西,抽烟,顶撞老师家长;一是屡教不改者,比如不写作业,书写潦草,多次欺负同学。即使这样,次数也不多。

说老师打学生是因为学生成绩差的人,基本上都是外行,这种人根本不了解学校教育的日常。实际上,对任何一个老师来说,最让他(她)头痛的并不是学生成绩差,而是学生习惯差、不懂规矩、眼里只有自己没有他人且欺软怕硬、屡教不改。对待这样的学生,如果家长能给予一定的理解和支持,老师还能管一管;如果家长也不讲理,一味地袒护和纵容自己的孩子,那老师可能连手都懒得动一下了。

我看过一则教师心理健康调查报告,报告显示,中小学教师平均身心健康状况低于普通人的水平。教师心理健康低于普通人,这与我国现阶段的应试教育是分不开的。整个社会都在追求高分,都在以班级平均分、升学率来衡量一位教师的优良。在这么大的社会大环境压力下,教师的心理难免不会出现问题。

3.领导省心了

回答:这个问题还困惑着一些人,说明当下至少还存在两个问题:第一,体罚目前还不在禁区内,还是可以商榷甚至依然横行的一种必要手段。教育部赋予班主任惩戒权,但是惩戒权不等同于体罚权,体罚是明确禁止的,不过禁止得还不彻底,还不够果断。第二,也是很讽刺的一点,作为家长居然还是有限度的接受体罚的。这可能跟家长本身成长经历有关,“我们小时候谁没受过体罚?”“我们都不恨老师,甚至还感谢他们。”嗯,这个基调会助长体罚在暗处滋长并蓬勃,并在舆论上开脱体罚之罪。第三,引导舆论的用心之苦、之黑。制造话题,保持热度,增加流量,完成对老师和家长关系的挑衅和掠杀。原本就不和谐的老师家长关系变得更加“吃相难看”。文字的杀伤力在于抽象化、标签化、网络暴力化,任何认真的讨论都可能变成宣泄式的谩骂。谁之罪?

另外惩罚和体罚(打骂)是有区别的。

至于老师打学生是不是真的为学生好,这个不能只看主观动机,还得看客观效果。就算老师打你是为了维护正常的教育教学秩序(主观动机是为其他孩子好),但如果你因为这次挨打而幡然省悟从此不再重蹈覆辙,或多多少少明白了一些道理并从此收敛了你的行为(客观效果上你还是得了好处的),那么,老师的打,对你来说又何尝不是另外一种形式鞭策呢?

教师被誉为“人类灵魂的工程师”,如果一位灵魂的工程师的心理健康出了问题,那么,他教育、打造出来的学生该是如何?所以,调查报告不得不让我们为中小学生的健康快乐成长担忧了。

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