来自 胜博发-高等教育 2019-11-05 01:02 的文章
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栾川县公安局官方微博@平安栾川,常姓男子称上

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河南栾川男子20年后打老师事件不断发酵,雷湾村近150名村名近日联合签名说明情况,支持常某,签名材料中表示常某平时为人仗义正直、乐于助人,教师张某某确实存在过度体罚行为。村民告诉记者,常某几个月前殴打张某某系事出有因,现在其本人被警方控制,就算将来对簿公堂,签名的村名都愿意出庭作证。

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南栾川20年后打老师的犯罪嫌疑人常某已被刑拘,但与男子同村的150名村民联合签名担保常某仗义正直、乐于助人,若以后对簿公堂,签名的村名都愿意出庭作证。而此前也有十多年没联系过的十多个同学也与常某联系,愿为其作证,证明教师张某某曾在课堂殴打过他。nn12月21日13时,河南洛阳市栾川县公安局工作人员向澎湃新闻证实,“20年后拦路扇老师耳光”的犯罪嫌疑人常某尧已被刑拘。nn据“津云”12月21日消息,本次参加签名倡议的有150余雷湾村村民,材料中显示,常某上学期间长期受到班主任张某某的侮辱打骂,身心受到极大伤害,张某某的行为对不起教师的称呼。此外,签名材料还显示,常某平时在村里尊老爱幼、扶贫济困,经常给困难村民捐款,有一次曾借给交通事故撞人无钱赔偿的村民10万元。

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12月20日,媒体报道,近日,“河南栾川男子20年后打老师”一事持续发酵,栾川县公安局官方微博@平安栾川 发布消息称,该局接到教师张某某书面报案,目前已经立案,调查处理结果将及时公布。

近来,就有一位张姓老师被记恨了自己二十年的学生常某,拦在路上掌搏了近三十五秒。据悉,该常姓男子三十三岁,是河南栾川人。网上流传的视频中遭他掌搏的是他的初中老师张某,常姓男子称上初中时因为家里没权没势,自己曾多次挨该老师的削。nn

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雷湾村本次参加签名倡议的有150余人,材料中显示,常某上学期间长期受到班主任张某某的侮辱打骂,身心受到极大伤害,张某某的行为对不起教师的称呼。此外,签名材料还显示,常某平时在村里尊老爱幼、扶贫济困,经常给困难村民捐款,有一次曾借给交通事故撞人无钱赔偿的村民10万元。

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回答:只管讲好课,把工资挣回家,至于学生爱听不听,少管闲事。

签名者之一村民常某锋告诉津云新闻记者,常某是他的邻居,原来经常跟自己说起张某某对学生的“施暴”经历,有时候甚至会泪流满面,“如果学生调皮捣蛋,打两下也正常,但这个张老师明显是不正常的方式,有一个女生,打的人家初二就退学了,常某从小跟着父亲生活,家里条件不太好,张某某看不起他,歧视他,有时候从教室前面踹到后面,再从后面踹到前面,有时学费交的晚一点,也会招来张某某的打骂”。

回答:我只想说出常某是个咋样的人,具体咋判是公安机关,检察机关,法院的事情。

回答:视频中,曾经的学生掌掼二十年前的班主任,学生理直气壮,班主任唯唯诺诺,这是时代的悲哀,社会的悲哀,教育的悲哀!先说班主任张某,二十年前,据说学生常某因为贫穷,遭到张某的蔑视和殴打。尽管二十年前社会氛围,老师殴打学生如同父母殴打孩子那样,有些天经地义,但如果常某仅仅家庭贫穷受到殴打,班主任师德显然是有很大问题的。再说学生常某,当街殴打从前的班主任,视法律如无物,更可恶的是,好像黑社会那样,有打人的,有摄像的,发布在网上,撕裂社会,煽动仇恨,制造对立,激化矛盾,给整个社会造成极其严重的伤害。最后说一说少数网军,不能理性看待这件事情,采用顺我者昌,逆我者亡的做法,对于不同评论者,攻击,谩骂,污言秽语,真是无所不用其极。仇恨没有赢家,宽容没有输家,整个社会如果生活在仇恨中,以暴制暴,集体沉沦,永无宁日。

回答:影响极大,影响极坏,影响深远!这次事件挑动起对学校对教师不满的人的情绪化发泄,一些别有用心的人趁机向学校和教师发难。这些人几乎失去理智,视法律于不顾,喊出了过激的口号。比如我遇到的一个人在网上公开叫嚣,打的还不够狠,要往死里打,打残废,打死了!这样的做法制造了矛盾的,分裂了社会,严重影响了教师的积极性和热情,人人自危,个个胆寒。为了自保,为了以后不会发生报复事件,在管理学生上特别是对待淘气生和学习差生还有家长管不了的孩子不敢管了。这些孩子将是这次事件的最大受害者。他们就象小树苗,没人去修剪,任意生长,最后肯定歪歪扭扭的废材多,能长成参天大树的可能性微乎其微。

今年50岁的常某锋表示,常某是村里人看着长大的,他从小就不是调皮捣蛋的孩子,他喜欢帮助别人,现在在杭州做电商,发展的不错,大家都希望他能回乡做个致富带头人,他也有过这样的想法。用常某锋的话说,常某“人品很好,特别棒”。

其一,常某二十年以后蹲点守候老教师,为报所谓二十年前的私仇,戾气太重。

回答:最近,那个掌掴老师的人火了,火得不明不白,火得老子想问候他祖先,掌掴无异于手刃,甚至更伤面子,使被伤害者更无尊严,网络上一边倒的喝彩深深的伤害着老师,一些观点认为老师肯定做得过分才导致学生报复老师,这种执果索因的逻辑本身就是极度荒谬的,照此我还可以说,学生得做多么过分的事才使得老师如此体罚,明明是心理变态,暴力伤害,扯什么快意恩仇,我不信老师会如他所言那样体罚过他,从老师被打时那种唯唯诺诺的样子不难看出他不可能是一个暴虐无道之人,我更愿意相信老师对他可能有过言语伤害而非体罚,当然也有可能就是那个老师真的体罚过学生,如果真的如此那么所有的赞成学生做法的言论都将被理解,我们理应尊重公众的朴素情感和普遍正义观念,诸位稍安勿躁,我们等调查结论。

而长远的影响显而易见,优秀的学生没人会报考师范院校,进入学校的心也不安,不知道什么时候就会转走,这是能够预见到的。所以这次事件绝对帮了别有用心的人大忙了,教育的倒退是大家共同的悲哀!

常某被警方网上追逃后,目前已被警方控制,对此,村民也表示很不理解。常某锋表示,他就是打了几巴掌,也没造成什么伤害,不知道怎么就被抓起来了。“常某前天还跟我打电话,说要回家来处理下这事。现在既然警方已经把他控制了,那将来就算打官司,我们全体村民都能出来作证常某是个好孩子,打人是事出有因,他的初中同学,还有比他年级低的学生,也都愿意将来出庭作证。”

其二,常某伙同他人边打边拍,说明不是突发事件,有组织,有预谋,反驳了有人说常某有精神问题。

涉及到老师的新闻总会引起网络狂欢,一些媒体更是推波助澜,教师这个卑微的群体屡受群嘲和围攻,在整个社会话语体系中,教师人微言轻,在网络暴力之下气若游丝,挣扎犹得犹如螳臂当车,在官方和所谓民意的双重夹击下苟延残喘,教师正被无限度丑化和污蔑,似乎教师全部在违规补课,都在向家长索要礼物,大多数都是强奸犯,,,

回答:这样的事情和医闹差不多。我们的人民应该回忆下,文革斗老师,打老师的恶劣后果。那十年出了多少人材,那年代的学生学了多少知识?误人,误国,此风不能长,不管老师在你年幼无知时敎育中有何过错?我们也应原谅他们,因为他们的主观愿望是为你能成材!

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其三,保留并流出视频说是给女儿看,说明家庭教育堪忧。

我们已经或者正在受到极不公正的对待,我们不被尊重,但我们忍辱负重,正如紫罗兰总把香气留在踩它的那只鞋子上,这就是宽恕。

回答:只能说教乖了老师,你的任务就是那几十分钟的一节课,课余时间多回去看看自己的亲人,陪陪父母、妻儿,走走亲戚朋友、同学,联络联络感情。

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其三,常某被抓,其父伙同村民围堵当地派出所,并上书所谓的"联民保",用所谓的民意挑战法律,具有村霸黑社会性质。

天道好轮回,善恶终有报,不信抬头看,苍天饶过谁。

不图有功,但求无过,学生即使有成就只是碰着你寒喧几句而已,不知报恩的说不准什么时候拳头打到你头上了,何必呢?

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其四,常某流出视频,不仅仅造成被打老师的精神伤害,也是对广大教师的伤害,更是对教育对学生的伤害。

回答:这坏学生挨打太轻,越大越坏。小时坏班级,大了坏社会。挑战公德挑战社会。践踏良知、祸害民族教育太大。该立即政法押赴刑场立即枪决,不然明天会天天发生打死老师,老师整天提心吊胆。今后谁敢管教学生,中国教育从此塌了。

社会如斯,师得悠闲,岂不快哉,何必增添无谓之烦恼!

其五,老老师骂不还口,打不还手,不管这位老老师曾经多么差(说常某以前经常被这老师打,是常某一家之言,老老师还没有现身),年纪这么大的老人下的了手,做人的基本道德底线没有。

回答:这是有组织、有预谋的殴打老师行为,几个人分工合作:有动手打人、骂人的,有摄像、发布视频网上炫耀侮辱的,有人事后统一口径的!现在竟然还组织全村人担保这种打老师行为,此人只怕应该是有黑社会背景。

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