来自 胜博发-高等教育 2019-10-30 17:34 的文章
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学生不认真写作业是每一个老师都会遇到的问题

回答:大学还是初高中呢,大学班长的话还是可以当的,初高中的话耽误学业一般不想当就可以了,老师也不会让学习太好的当班长的

4、展开教育活动。

比如说,如果孩子成功竞选班干部,他(她)就需要在班级工作中学习如何与同学沟通交流,如何解决具体问题,如何协调老师和同学之间的关系……这些都是一种锻炼。在为班级和同学服务过程中,孩子还可以培养集体意识、奉献精神以及个人责任感,这对孩子们的身心成长都十分有利。相反,如果像个别家长那样,让自己的孩子竞选班干部,就是为了长大以后真正进入仕途“当官”做准备,家长不是教育他如何为班级和同学服务,反而是为自己“镀金”、培养“人上人”的优越感,那对孩子的成长肯定有害无益,最终只能把他培养成一个十足的“小官迷”。

代表人物:马焕灵(沈阳师范大学教育学院副教授)

李镇西老师曾在《做最好的班主任》一书中说,即使对属于班主任分内的班级常规管理及各种事务,班主任也不应该一手包办,而应该放手让学生学会自己管理班级,处理班级事务。

点评: 这种方法太应付,在老师没有同意的情况下,懂得不随便撂挑子的道理。虽遵守游戏规则,但不愿想方设法做游戏的胜者,胜败自有天定的思想,既害己更害人。

2、具体行为:老师点名,点到名字的同学,起立,当点到名字快接近一个班时,站起来的同学越来越恐惧,以为自己做得不好,准备好接受处罚;而此刻坐下的同学,一部分以为自己做得很好,等待表扬;还有一部分,明明知道自己做得不好,但老师不点名,等待最后的处理。

因此,只要成年人做好教育引导工作,扬长避短,趋利避害,不管是人人当官,还是身兼数职,都没有好担忧的。

代表人物:于永昌(辽宁省特级教师、沈阳市教育专家)

班长和几个学生纷纷回答:我们刚才又把教室打扫了一遍,感觉这个教室以后就不属于我们了,很留恋。忽然看见墙壁上的这些奖状,哪一张不是我们一起努力评博才得来的?这是永远属于我们的回忆,决不能丢,所以我们把奖状揭下来。

B.继续履职。因本人已辞职,老师不同意,那就继续干着呗。但积极性不高,责任心不强,“占着茅坑不拉屎”,做一天和尚撞一日钟。

通过细致的批阅学案,找出最好的,详细写上批语,好的地方非常醒目的写上表扬的批语找出最差的,单独放在一起,好与差做到心中有数。

一个班42个小学生,却有50个班干部,除了班长、组长、课代表,还有门长、领读员……武汉市洪山区楚才小学五(3)班班主任老师程菊娥笑称“人人都是班干部”。一个班级这么多班干部,会不会导致孩子们产生“官本位”意识?班干部们具体都干些什么?这引起了大家的热议。(10月14日《京华时报》)

于永昌,辽宁省特级教师、沈阳市教育专家,曾先后被沈阳大学师范学院、沈阳师范大学、沈阳工业大学(微博)、辽宁省教育研究院、广东省教研室等单位聘为客座教 授、兼职教授、硕士生指导教师及课题组专家委员。在提到一班全是官的这种做法时,于永昌直言,这种通过任命班干部来提高学生责任感的做法,是官本位思想的 一种,个人不赞成。

很多重点大学的高材生在毕业后找不到工作,原因就是他们学习之外的很多事情呗家长老师全包了,他们的成长太顺利了。很多班级的量化考核在学校并不出色,但这个班级的学生在走上工作岗位后却颇具潜力,很快就能显示出不凡的能力,原因就是在于老师曾放手让孩子做事,锻炼,尽管还在在锻炼中出了差错,能力却有了提高,这不就是我们教育的目的吗?

回答:所谓班长就是班主任老师的左膀右臂,执行班主任的决议,反馈班级情况,上传下达,组织,协调,管理……样样都是锻炼,从考虑问题角度,处理事情的方式方法,协调组织的能力上都是一种锻炼,但是会牺牲很多自己的课余时间,这个当然不重要了,在学校就是为了锻炼嘛,或许因为班长会耽搁学习,只要协调好时间,我想问题都不大,所以我还是认为当班长有莫大的好处!

后续的跟进

笔者以为,“小鬼当官”的利与弊,不在当官本身,而在于家长、老师和学校,能否对他们进行积极的教育和引导,让他们能够在当“官”时确实得到各方面的锻炼,但又不被“官本位”意识所侵蚀,不因为手中的权力而滋生错误的价值观和人生观。换句话说,就是通过教育引导,扬“小鬼当官”之长,避“小鬼当官”之短。

“息舸290”:我们初中的时候,班级干部就是轮换制。这样可以锻炼每一个同学。同学都有责任感了,而且还能换位思考。尤其是对那些所谓的差生,让他们心理也不再那么自卑。我的班主任当了40多年的老师,我想他做到了让每一个学生都受到真正的教育。

学生们这一说,我忽然想起来,2006年冬,学校组织拔河比赛,张老师班和计算机班的学生对阵,力量悬殊非常大。最后一局时,张老师班眼看就要被拉过去了,几个女孩子---参赛选手和拉拉队员,不是欢呼雀跃,而是坐在地上失声痛哭---这成绩得来太不容易了啊!这样的奖状,孩子们怎么能不珍惜?这样的班级,什么样的困难不能战胜?

问题回答:

在想好的基础上实践。

对于学生要不要当班干部,多年来社会各界一直存在意见分歧。有网友觉得人人争当班干部是社会“官本位”意识对孩子的侵蚀,应该被及时纠正;而多数家长[微博]却觉得让孩子竞选班干部可以让他们得到锻炼,是件好事,有些家长甚至为此不惜跑关系,走后门,“贿赂”同学和老师以争取选票,或者直接向班主任和学校领导“跑官要官”。

主要观点:培养责任意识没必要非当“官”

所以,让学生对班级,对老师,对同学产生爱并不难---引导他们为班级,老师,同学付出就行了。

回答:你需要一个慎重的决定,并且让老师知道你是慎重考虑后决定的

但是,明天又是一天,该面对的还是要面对。遇到以上难题怎样解决呢?

图片 1一个班40多学生都是“官儿”

其中必有规律可循。

回答:老师让你当班长,是信任你有这个能力能担起这个责任。班长是老师的得力助手,虽然累点,苦点,有时候还会受委屈,但是的确能锻炼人,长大后,你会认识到这是一笔财富。

准备工作:

在网友中也不乏中立的声音。有网友认为,不能主观给予肯定和否定答案,如果班主任引导得好,对班级管理有益当然好,可以锻炼学生的管理能力。但是如果利用不好,作为学生相互攀比,以家长的“贿赂”来安排职位那就不好了。

是啊,教育专家们遇到的学生怎么都那么可爱?他们的班级为什么总是团结上进?

回答:恐怕老师要对你失望了

第五,今天的事,你们要学会,态度决定一切,过程决定结果。

“天地一沙鸥”:我持肯定的态度。我个人觉得轮值对孩子成长是有利的,轮到学生当值时至少知道怎样做才是个好孩子,也就是换位,而且对学生也是一种能力的锻炼。

不仅李镇西老师遇到的学生如此,魏书生老师的班级似乎也总是团结友爱。这很奇怪吗?其实不奇怪,因为魏书生老师也善于引导学生为班集体服务。比如他提出的“人人有事做,事事有人做”就是上全班学生都参与到班级的建设中,都加入到帮助同学的行列中,人人为班级付出,人人为他人服务,同时他人也都为自己服务。这样一来,他们怎么会不对自己的班级,自己的同学产生感情?

点评: 这种方法体现了个人的价值。“态度决定一切”,碰到问题,没法解决,不转弯、不回避。只有迎难而上,问题才会迎刃而解,生活也会因此更丰富。

将自己的知识传授给学生,学生学会了,并且给你积极的反馈,这也许是教师最简单的追求,最简单的幸福,但这也是最困难的现实。但是有些学生偏偏不买这个帐。

网友酷评

  近来我总是接到读者的来信和电话,他们共同的困惑是:我们为班级建设呕心沥血,学生却对集体荣誉不屑一顾,想旷课就旷课,想打架就打架,和老师玩“老鼠和猫”的游戏。老师如此孤军奋战,怎么能不疲倦?“在树上看到的关于老师爱学生,学生爱老师的例子很多很多。比如李镇西老师西安学习,学生送他到火车站还依依不舍,为老师写诗,变魔术,他的一个学生在考试中抄袭,全班同学都感觉脸上无光。。。。。。但我们的现实是怎样的呢?我面对现实不容乐观。我的爱学生根本就不稀罕,我的学生对班级没有一点感觉,还谈什么集体荣誉感?。。。。。我就纳闷了,那些教育专家遇到的学生怎么都那么可爱。。。。。”

问题描述:

下面我宣布处理决定,以上讲台的同学,请高举你们的学案,让大家看看,你们的学案批语是什么?你们四个学案是最好的(学生开始有些哗然),今天,所有的站着的同学,都是学案做得最好的。请把掌声送给自己,因为你们配得上这热烈的掌声!(学生一片哗然,坐着的同学开始意识到危机来了)大家请看,今天站着的这么多人,都体现着现代人非常稀缺的品质----自觉、责任。一个人在没有老师的监督下还能这么好的完成任务,这是多么了不起的品质!我们班级之所以这么优秀,就是因为有这些人的存在!对于没有完成作业的同学,请课代表下去收取他们的书,取消听课资格一节。接下来,请今天优秀的同学和我一起站着把这节课学完。

主要观点:好处多执行难,需要周全规划

  让学生为班级付出,其意义并不仅仅在于让学生爱班级,这也是爱她们的一种方式。陶行知先生说:“有的时候,我们替学生做的事情越多,越是害学生”因为做事的经验被老师拿走了,老师自己的能力提高了,培养学生却什么事情也办不成,这绝不是职业学校的教育目标。这样的班主任顶多算负责,怎么可能算优秀?诚然,班主任对班级事务事无巨细全部过问,能让班级少出差错,而放手让学生做事却很可能让他们吧事情办砸,给我们留一个“烂摊子”去收拾,甚至让领导误会我们是在图清闲,却怎么知道我们的学生就是在摔跤中提高了协调能力,也正是在一次次失败的经历中获得了成长。

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