来自 胜博发-高等教育 2019-10-30 17:34 的文章
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女儿的高兴是因为父母对她重视了,老师要是不

孩子回家后告诉妈妈被老师批评了,不想上那个老师的课了,家长该如何引导?

我依然佯装愤怒:“他忙他就应该辞去班主任的职位!还不如让英语老师负责的好!身为一个班主任不好好管理自己的班,就只会打学生,指挥家长,有什么资格当好班主任!素质!素质问题!”

其实这个与尊师重道并不违背,也与东哥所说的要维护老师的权威性所有歧义,只是我们希望我们的孩子们有敢于提出质疑的思想,不能全部都是全盘接受,当然这个也还是要建立在尊重老师的基础上,也不是说完全无原则的去反对老师。

有一次,我带女儿到我父母那里,恰好有一个亲戚的小孩也在那里。我便让女儿和她一起玩,过了不一会儿,就听到外面有吵架的声音,我便跑出去一看,原来是女儿和她为了一个玩具而吵的,我也没问什么,便对女儿说:"你怎么这么不懂事啊,和她抢着玩。她比你小,你应该让着她才是啊。"女儿看了我一眼,什么也没说,便跑开了。从女儿的眼神里,我明显地感觉到女儿受委屈了。

  我对这位家长说,你在老师面前约束自己是对的。如果我们没有把握能改变老师的某个想法,就没必要急于和老师探讨谁是谁非,绝不要得罪孩子的老师。但回家后那样和孩子说就没必要。你应该说你的真实想法,站在一个很客观的立场上和孩子谈这件事。你想想,孩子在这个时候,多么希望得到家长的理解啊。这位家长的眼睛里流露出一丝诧异,似乎想从我这里得到一个证实,她问,你也认为老师这样做不对吗?

问题描述:

她说:“老师当着全班同学的面让珍珍妈妈给你发的微信,让她把照片发给你。”

我说,一般情况下,老师当时可能生气,事情过去后应该不会和孩子计较,如果不幸遇到一个心胸狭窄的人,给还冷爆力,家长应该赶快协调孩子和老师的关系,这样的人虽然可恶,但也简单,家长可以在事后想各种方法去和老师沟通,和老师搞好关系,并注意这种关系的保持,直到他不再教孩子。千万不要让孩子独自去承受这种冷暴力。

生活中,一个人如果不被人重视,就会慢慢地自暴自弃,感觉自己是一个没有用的人;反过来,一旦认识到自己的价值,或者让别人认识到他的价值,他的世界就会截然不同。所以,不要忘记给孩子一些赏识和几分重视,让孩子也享受到。

  我非常欣赏孩子的看法,她小小的心,已超越了多年来人们常有的功利性的思维方式,开始以人类关怀精神和悲悯情怀来思考问题,这确实是值得赞赏。于是我和圆圆聊了一会儿这个问题。我肯定了她的想法,帮她理了一下思路,让她更清楚地认识到尊重他人是一种最基本的做人的态度,而不是一个交换行为;并且尊重也是有不同层次的——对那些为社会和国家做出贡献的人,要给予崇敬和爱戴式的尊重;对一个囚犯,也应给予他作为人的最基本的尊重,甚至对动物也要尊重。

回答:首先不要当着孩子的面抱怨老师怎么怎么样,一定要先引导孩子找出来原因,因为什么被批评,个人认为教师不会随随便便没有任何理由去批评任何一个孩子,肯定有什么原因孩子没有告诉家长,一定要和孩子多交流让孩子不要对老师,对本学科产生抵触情绪,所以是要孩子家长一个正能量的引导。其次和老师这边私下交流一下,做到家校合作,共同促进孩子的发展,毕竟现在的教育不光是学校的责任,更是家庭和社会的责任,所以这三方面一定要做到紧密结合,才能让孩子全方面发展。希望我的回答能对你有所帮助!!

……

但是她自己也很舒服,孩子也很不愉快。这位家长的困惑很有代表性,在他内心实际上有两套价值观,一套是与世俗观念相吻合的,即老师懂教育,老师做的一切都是为了孩子好,不可以被怀疑和批评,另一套是她心底向往的,即孩子应该受到尊重,不可以用这样一种作业方式惩罚孩子。当这两套价值观发生冲突时,她选择了前者,这可能和个人平时缺少批判精神有关,在关键时刻判断力不足,下意思地以观念中固有的套路来行事。

孩子最不值得你爱的时候,也是孩子最需要你的爱的时候。伸出父母的关爱之手,在孩子最需要关爱的时候,而不是在孩子最得意的时候。正因为你的重视,孩子会坚强起来;正因为你的重视,孩子会自觉起来;正因为你的重视,孩子会自信起来;正因为你的重视,孩子会健康成长。家长,请给孩子一个重视的眼神,一个重视的动作,孩子就会有一个让你意想不到的进步,孩子也会拥有一个快乐而美好回忆的童年。

  这位家长的困惑很有代表性,在她内心实际上有两套价值观,一套是与世俗观念相吻合的,即老师懂教育,老师做的一切都是为了孩子好,不可似被怀疑和批评;另一套是她心底向往的,即孩子应该受到尊重,不可以用这样一种作业方式惩罚孩子。当这两套价值观发生冲突时,她选择了前者,这可能和个人平时缺少批判精神有关,在关键时刻判断力不足,下意识地以观念中固有的套路来行事。但一个人的口是心非哄不了自己的心也哄不了别人的心,所以她和孩子都难过。

可以不断地提问或是对他自己说的话进行复述,以此来获得他人认知的改变!

“老师要是不翻我还不知道呢!老师为什么不能翻你的抽斗?如果不翻不发现谁来指出你的错误?你就不该把书带到学校!特别是这种负能量的书!何况也不是老师发给我的。”我也几乎是在电话里冲她喊着。

美国教育家杜威说“理智的自由是唯一的,永远具有重要性的自由”这句话提醒我们,思想上的独立和自由如此重要,人的理智不可以有枷锁,这句话读起来有些空,似乎也比较平淡,其实它说的很实,是儿童教育中非常重要的一个理念,值得家长和老师们时刻关注,深入反思,处处实践。

PS

  第二天放学时,孩子一见妈妈的面就哭了。原来,老师说他自己抄的卷子不算,要孩子在原卷子上重做一遍。孩子不想做,老师就把他叫到办公室,要求他必须重做,否则不让他放学回家。孩子只好边哭边写,情绪很不好。老师看孩子这样,就说看来你对老师很不服气,放学时让你妈妈来见我。

回答:女儿今年五年级,新换了老师。孩子和原来老师相处两年了,有了感情,和新老师相处的十分不好,对老师有抵触情绪,这学期学习成绩不好。老和我反应说老师偏心,不关心她。首先孩子重感情,这是好事,不能否定孩子对原来老师的感情。其次和孩子分析,原来老师的离开和现在的老师没关系,是原来老师回老家,离开了你们学校。再有,每个老师有每个老师的教学方法,原来老师和你们交朋友,你们三年级在一起,那时候小,老师关心为主,更多的是照顾你们,现在你们五年级了,都成大孩子了,老师管理严格很正常,你要习惯这种管理。最后你说老师偏心,要从自身找原因,学习好的孩子,老师肯定喜欢,你说作文比赛没让你参加,是不是你字写的没有别的同学好看,你要加油了,端正自己的学习态度,老师走了,我们想念她,这很好,但不能在班级里表现太明显,还要元旦请老师回来参加你们节目,那现在的老师会高兴吗?老师让你们写最难忘的人,你们集体写原来老师,这份思念放了心里面,好好学习,学习好了去找你老师,就是对她最大的回报。

谈话逐渐进入心平气和的状态。女儿也提出来想找个英语一对一的老师再补补课文部分。还有街舞班也先停了吧,等寒假暑假再上吧。我也告诉她——

其他的小朋友都说了很多不一样的地方,等到他的时候基本没有什么可说的,突然想到一样不一样的地方。男孩子说:“您是女的,没长小鸡鸡,以前的老师长了小鸡鸡。”

其实,家长不在公众场合批评孩子,不当众让孩子出丑,这并不是护短。相反,这样做,既可以消除孩子与家长的对立情绪,又可以不让孩子产生自暴自弃的心理,还可以使孩子更好地受到教育,从而达到帮助孩子认识错误和改正错误的目的。批评孩子注意场合,这样不仅维护了孩子,也教育了孩子,更让孩子懂得了处理问题的方法,提高了孩子的素质。

  圆圆小学五年级时,思想品德课讲到为什么要尊重老年人,老师只给出一个答案:因为老年人在年青时为国家做出了贡献。圆圆回家对我提到这件事情,有些不认同地说:“有的老年人年轻时还是小偷呢!”

第二点呢,也就是要问清楚孩子,因为什么原因被老师批评。孩子不满意老师的批评。有时候可能就是因为冤枉了孩子,才导致孩子不愿意上老师的课。

真的是震惊!今天已经收到两个作业没有完成的短信,都有她。现在又收到这个信息,真是让我火冒三丈!

有人说,批判精神是人类文明的重要标示之一,认为自然界和人类社会的发展是一个宏大的批判过程。从达尔文的生物进化论中可以看到,生物的发展正是源于不断的对自身的批判。西方教育界越来越重视学生的批判 性思维能力的培养,认为批判性思维是学习的一个不可分割的部分,把它与“解决问题”并列为思维的两大基本技能。

课后,老师问他为什么会这样,他说,如果老师提问时他不举手,同学会在课下叫他傻瓜。于是,老师就和他约定,当他真会的时候,就高高地举起左手,不会的时候,就举起右手。

  我的话可能让家长有些吃惊,但她看起来也释然了许多,她想了想还是有些顾虑地说,我一直教育孩子要尊重老师,这样做会不会降低老师的威信,以后老师就不好管他了?

回答:家长居然不关心什么事?如果犯错了,老师应该表扬孩子???这样吧,家长应该批评孩子,然后孩子就可以说:不要这个家长了

能感觉到女儿有种下定了某种决心的感觉……最后,我说:“宝贝儿,我会永远和你站在一个立场上的。我相信,你一定会成为你说的那个出类拔萃的你!”

教师是受人尊敬的职业,我们应该始终教导孩子尊敬老师,但在这件事情上不要做的刻板和过分了。要允许孩子对老师的某些行为提出质疑,允许孩子批评老师,允许孩子在老师面前有自己的想法和做法,同时也在教他说些言不由衷的话,让孩子以后变得矫揉造作思想上奴性十足。

别不分场合就批评孩子。

  妈妈带着孩子到办公室找数学老师。数学老师对这位妈妈说,忘了带卷子不对,罚他是为了让他以后不要丢三落四的,再说卷子多写一遍学得更扎实,这不是为他好吗。

回答:孩子回家后告诉妈妈被老师批评了,不想上那个老师的课了,家长这时一定要先静下心来,听孩子把话说完,并且要顺着孩子的话说。孩子说老师不好,你就说老师确实水平不高,先和孩子达成共识,形成一致的想法,这样孩子就愿意和你说,也会听你说。

说实话,这个老师一向把任何同学的任何问题都公布于众,每次谁有点事情他都在全班说,甚至包括家长的事情,也在所有同学面前当众揭穿。我觉得他这种做法很不好!很不理智!对孩子的影响也很不好!当初他们班的一个男孩打架,应该就是因为爱面子,受不了老师当众一次次揭露和批评,才最终辍学的。

告诉孩子老师某件事情做的不对,这和背后说老师坏话完全不是一回事,这方面应该有坦然的心态。教师也是普通人,是普通人就会犯错。所以你当然可以坦率的告诉孩子,老师这样做不对。

那么,孩子犯了错误,家长当然不能听之任之,那应该怎么批评教育呢?

  在这个例子中,老师不应该生气,即使孩子的话让她略有尴尬,也应该愉快地予以肯定。小孩子的思想非常单纯,他想的肯定没老师想的多。既然现在是老师做得不妥当,孩子来向家长求助,家长至少应该表示出理解,告诉孩子他的想法没错,他能发现别人发现不了的东西这很值得表扬;同时告诉孩子,老师不应该不高兴;不过既然老师不习惯别人这样说,那么以后我们在课堂上就不说这样的话。可惜的是当妈妈的随口贬损孩子两句,她自己没在意那些话会对孩子产生怎样的影响,但这个影响肯定是有的,并且是消极的。

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孩子看我比她还激动的去批评老师,反而开始替老师说话了:“老师他太忙了,他天天都要去当裁判。而且他除了打人不对以外,对我们还是很不错的……”

而圆圆有些不认同:“有的老人年青时还是小偷呢”

渐渐地,这名同学越来越多地举起他骄傲的左手,越来越多、越来越好地回答老师的课堂问题,这个原本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成了一个好学生。

  ●我们应该始终教导孩子尊敬老师,但在这件事情上不要做得刻板和过分了。要允许孩子对老师的某些行为提出质疑,允许孩子批评老师,允许孩子在老师面前有自己的想法和做法。如果家长因为这些事训斥或嘲讽孩子,不但压抑了孩子的批判思想,同时也在教他说些言不由衷的话,让孩子以后变得矫揉造作和思想上奴性十足。

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