来自 胜博发-高等教育 2019-10-06 07:37 的文章
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教育部此次印发的《通知博发娱乐官网下载》,

问题描述:

对大学生要“合理增负”

提升大学生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。改变轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

如此“快乐的大学”,毕业生又有多少含金量?“把整个大学4年的黄金学习时间都白白浪费了”并非杞人之忧,甚至还有可能“种下龙种,却收获跳蚤”。“中国学生在进入大学时具备的部分批判性思维技巧是全世界最强的,远超美国和俄罗斯的同龄人。但两年后,他们失去了这个优势。”斯坦福大学开展的一项研究发现,就是因为学生并无多少压力和约束,乃至成为“快乐的大学”。

在当天于四川成都举行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上,陈宝生指出,要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,把“培养人”作为根本任务。本科教育是青年学生成长成才的关键阶段。高校领导注意力要首先在本科聚焦,教师精力要首先在本科集中,学校资源要首先在本科配置,教学条件要首先在本科使用,教学方法和激励机制要首先在本科创新,核心竞争力和教学质量要首先在本科显现,发展战略和办学理念要首先在本科实践,核心价值体系要首先在本科确立。

教育部部长陈宝生6月21日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

教育部日前印发通知,要求全面整顿本科教育教学秩序,严格过程管理。

也有人觉得“增负”不该一概而论!

据新华社报道,教育部部长陈宝生近日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。

他还表示,教师的天职就是教书育人,教授就得教书授课,离开了教书授课就不是教授。要坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准,把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据,多维度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学实绩,在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

问题回答:

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博发娱乐官网下载 2图片来源:辽沈晚报

当然,大学不是中学,需要一个相对宽松自由的治学氛围,但这并非意味着大学生们可以放任自流,无论读书到哪个层次,苦读永远是需要的。而这显然需要压力,压力来自于自律,更来自于他律,严格的教学管理、课程的“有深度、有难度、有挑战度”,于高中阶段如此,也是高校的应有之义。因此,对大学生合理“增负”,严格“淘汰机制”势在必行,学习不过关就要被劝退应成为大学常态,唯有如此的“高压”,“快乐的大学”诱发的一些乱象才能得到有效扭转。

陈宝生说,回归常识,就是学生要刻苦读书学习;回归本分,就是教师要潜心教书育人;回归初心,就是高等学校要倾心培养建设者和接班人;回归梦想,就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。

也并不是所有的大学生都像大家想的那么轻松:

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不少学生缺乏自制力,许多学生一进入高校,就以为“熬”出了头,从此失去了动力。但“学习无动力”更因为“快乐的大学”式的教学管理,比如某大学最近曾下发新校规,其中如“不得携带食物进课堂。上课时,学生不得接打电话,不得发短信、微信和微博。无故迟到、早退”,都不过是最基本的课堂纪律,居然要列入“新规”,足见现在“快乐的大学”语境之下,一些大学课堂秩序的松懈和混乱。

新华社成都6月21日电教育部部长陈宝生21日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

“等你上了大学就可以随便玩了”,相信很多人在高三的时候都被这句话洗脑过。在经历了高考的重压之后,在课程相对宽松的大学校园里,很多人开始挥霍着大把的时间和精力过着“梦寐以求”的生活。

教育部此次印发的《通知》,对振兴本科教育做出明确规定。

据新华社报道,教育部部长陈宝生近日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

大学生“增负”,关键在“合理”

教育部日前印发通知,要求全面整顿本科教育教学秩序,严格过程管理。

陈宝生强调,要推进“四个回归”,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回归常识,二是回归本分,三是回归初心,四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新,倾力实现教育报国、教育强国梦。他特别强调,要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生求真学问、练真本领,改变轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

教育部长:对大学生要合理“增负”

清考:课程期末考试没有通过,补考也没有通过,学校会在毕业前再给一次或两次考试机会。

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“玩命的中学、快乐的大学”是一个令人尴尬的现实。央视曾采访从“毛坦厂”考入名校的大学生,学生们这样说,“感觉毛坦厂的时间真的很充足,大学真的很无聊。”“每天早上睡到十二点,然后起来刷个牙,室友帮我带饭,吃好了再接着睡。”实际上,玩游戏、做兼职、谈恋爱、忙社团……几乎成了有的学生大学生活的全部。

某大学曾以“大学最后悔的事”为题在网站上展开调查,结果接近40%的人选择了“虚度大学光阴”。“大学没有好好学习”“没有多去几次图书馆”。。。也成为很多毕业生的遗憾。

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姓名:钱夙伟 工作单位:

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